浅谈思维导图与物理教学的整合的认识
2011-9-15 16:46:50 阅读18 评论0 152011/09 Sept15
浅谈思维导图与物理教学的整合的认识
物理组:何腾英2011-4-22
一、对思维导图的认识：思维导图其实就是一种思维工具，它能够帮助我们从复杂的事物中迅速找出重点，从而找到事物的本质。我们的大脑有一种特性，就是比较容易记住直观的、形象的、有图形的、有色彩的事物，但是内容一多就会迷失在众多的信息中，在中学阶段的学习中常会出现这样的问题，这其实是各学科的知识点混在一起，大脑很难处理也很难全面了解所有的信息，这时如果运用思维导图把原来纠结在一起的信息，展开成清晰的脉络，就可以让思绪豁然开朗。学习过程中有两个要素：第一是重点，第二是联想。事物可以分为表象和本质两个层面，在学习时。重点和非重点就是本质和表象的关系。假如我们的大脑记忆的内容都是重点，那么效率就会高很多，但大多数时候我们看到的只是表象，真正的重点往往隐藏其中。思维导图可以将事物之间的联系找出来，进而发现关键词，也就是重点，使我们能从本质上掌握所学知识，并能灵活运用。
高二文科物理学业水平考试复习策略
2011-9-15 16:44:45 阅读23 评论0 152011/09 Sept15
高二文科物理学业水平考试复习策略
高二物理组：何腾英2011-4-15
广东高中物理学业水平测试已进行两届。我也所从事两届的高二文科物理教育教学工作。现谈谈我对普通高中学业水平考试复习的一点认识和体会。
首先我谈谈对高中物理学业水平考试性质的认识：普通高中学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。其功能阐述为：“其结果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，是反映普通高中学校教育教学质量和办学
浅谈“思维导图”在物理教学中的应用
2011-9-15 16:43:10 阅读19 评论0 152011/09 Sept15
浅谈“思维导图”在物理教学中的应用
-------物理组何腾英
思维导图”利用文字、符号、图画等载体把知识网络、章节结构等勾画出来，既能准确、清晰地表达我们的思维，又能组织概念，勾勒知识结构图，把它应用到物理教学中，有利于教师进行教学设计、组织教学；也有利于学生整理学习笔记、整理自己的知识体系、完善小组探究过程等，现将我在这些方面的尝试写在下面，望老师们批评指正。
一、 认识“思维导图”
1、什么是“思维导图”
思维导图运用运用图画的方式以一个主题为中心，画出放射线，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，利用记忆、阅读、思维的规律，开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。如下图：（物理教学中的思维导图）
在“讲学稿”的课堂教学模式下物理教学的点滴体会
2010-12-30 16:35:32 阅读56 评论2 302010/12 Dec30
我在教学过程中，在“讲学稿”的课堂教学模式下，谈一谈如何进行物理教学的：
首先要让学生用好课本：课本是物理知识的载体，课本中提供了物理概念、物理定律的构建的物理情景、物理过程；课本中有实验与探究的素材、过程、方法的指导；课本中有讨论与交流的问题；课本中有例题及课后习题。这些课本的资源要合理利用，现在学校实行“讲学稿”的课堂教学模式，在课堂中应串联课本中的重要部分，不能完全不用课本只用“讲学稿”；在讲学稿中应有意识引导学生学习课本，认真阅读课本，课本知识是前人经验的高度概括，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点,以便上课时有目的听讲，提高学习效率；对重点的概念、定义、定律，要求学生画线、朗读、理解。对实验与探究的部分，作为教
如何在课堂教学中多激发学生学习物理的兴趣
2010-12-30 16:33:10 阅读48 评论1 302010/12 Dec30
兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生探究学习最有效的内部动力。运用各种方法和手段激发学生的兴趣，这对于提高课堂效率、积极推进课程改革起着重要的作用。兴趣是学生对学习对象的一种力求趋近或认识的倾向，是推动学生探究学习最在效的内部动力，在物理教学过程中，教师注意采用各种方法和手段来激发学生的学习兴趣，这对提高课堂教学效率，减轻学生负担，调动学生的非智力因素是十分有效的。下面我就如何激发学生学习兴趣谈谈几个个人的想法。
一、多做实验激发学生的学习兴趣：物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理概念、规律是比较较抽象，学生难理解；通过物理实验能向学生重现物理现象，可以使抽象的知识具体化；通过物理实验能呈现物理概念和规律的建构